思辨与创新

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课程导论

1：问题:《思辨与创新》这门课是（ ）

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选项：

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A:思维课

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B:口才课

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C:知识课

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答案: 【思维课】

2：问题:本课程中，在讨论找到好问题的时候提到了“才大心细”，这其中“心细”是指（ ）

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选项：

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A:对自己的态度和好恶有觉察

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B:细致认真，做事机巧

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C:处理繁杂事务依旧耐心

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答案: 【对自己的态度和好恶有觉察】

3：问题:即兴戏剧增进创意的中心思想是（ ）

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选项：

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A:No, and

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B:No, but

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C:Yes, and

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D:Yes, but

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答案: 【Yes, and】

4：问题:“学而时习之”的“习”被朱熹解释为（ ）

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选项：

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A:温故

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B:实践

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C:研究

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答案: 【实践】

学术研究的创新历程——具有价值的论文是如何产生的？

1：问题:在研究的展开理论当中，我们用三角形来体现研究的三个步骤，它们分别是：

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选项：

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A:Research Purpose, Research Gap, Research Question

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B:Research Gap, Research Purpose, Research Interest

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C:Research Purpose, Research Question, Thesis Statement

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D:Research Purpose, Research Gap, Thesis Statement

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答案: 【Research Purpose, Research Question, Thesis Statement】

2：问题:有三种方法可以帮助我们从论域（Area）出发，切缩论域，从而得到我们的论题，它们又被称为“三把刀”。请问这“三把刀”分别是：

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选项：

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A:时空限定

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B:类型分割

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C:自由联想

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D:方法选择

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答案: 【时空限定,类型分割,方法选择】

3：问题:单纯的学习被称为“用既有的知识回答问题”，即“找到知识的存量”；而研究则是在做“知识的增量”。

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选项：

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A:对

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B:错

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答案: 【对】

4：问题:下面关于情境性知识（Situational Knowledge）和理论（Generalized Knowledge）的理解正确的是：

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选项：

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A:情境性知识一般只适用于特定环境和场合，而理论则具有更广泛的适用情景

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B:心理医生针对自己的客户甲某的具体状态提供的治疗方案属于Generalized Knowledge而非Situational Knowledge

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C:所谓Generalized Knowledge可以理解为“It makes sense here, it makes sense there.”

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D:理论意识是一种“类”意识

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答案: 【情境性知识一般只适用于特定环境和场合，而理论则具有更广泛的适用情景,所谓Generalized Knowledge可以理解为“It makes sense here, it makes sense there.”,理论意识是一种“类”意识】

5：问题:研究者在还未确定问题，选择行动方向的阶段时，通常有两种研究启动方案，它们分别是：A. 先做研究后确定研究方向B. 先确定研究方向后做研究这个顺序的选择对于研究者完成自己的研究有着重要的意义。尽管它没有绝对意义上的正确与否，但我们建议的行动策略是：研究者在最开始的时候就应当尽可能地将自己调整到B的研究状态上来。

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选项：

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A:对

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B:错

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答案: 【对】

观点的价值：让我们聊一聊辩论

1：问题:关于“新资讯、新知识、新观念”，下面可以称得上是“新观念”的是：

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选项：

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A:早上打开手机看新闻发现法国巴黎圣母院惨遭大火

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B:阅读《公司理财》让自己掌握了面对即将到来的期末考试所需要的知识

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C:奇葩说辩手将原本看上去为“是应该打开一颗外星蛋”的议题升华为一个人对“好奇心”和“安全感”的抉择

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答案: 【奇葩说辩手将原本看上去为“是应该打开一颗外星蛋”的议题升华为一个人对“好奇心”和“安全感”的抉择】

2：问题:“明辨逻辑从而使论证合理”是批判性思维最基础的一个维度，是对一个人最基础逻辑能力提出了门槛性要求。但，这并不是批判性思维中最重要的部分，最重要的部分仍然是如何使得思辨走向纵深，而这种能力则会导致观念的开朗乃至思智的创新。

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选项：

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A:对

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B:错

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答案: 【对】

3：问题:“隐而不显的玩家”是指我们在看待某种现象或问题时要考虑到那些容易被我们忽略的主体，比如在考虑共享单车的利弊问题时，我们要想突破看待问题的局限，应该扩大主体的维度，比如从父母或者祖父母的角度更全面的看待该问题。

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选项：

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A:对

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B:错

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答案: 【对】

4：问题:关于“某影星演技好不好”这个辩题中，在下面那种情况下才会出现“辩论”的必要？

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选项：

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A:你所说的“某影星”和我所说的“某影星”是同一个人

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B:你所说的“演技好”和我说认为的“演技好”是同一回事

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C:我们对“某影星”的理解存在偏差

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D:我们对“演技好”的理解不尽相同

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答案: 【我们对“某影星”的理解存在偏差,我们对“演技好”的理解不尽相同】

5：问题:辩论的本质其实就是“定义之战”。

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选项：

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A:对

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B:错

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答案: 【对】

批判思维再出发：没有经过检视的人生不值得活

1：问题:用【前提】来反驳“代步工具并没有损害高尔夫球赛的本质”的是：

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选项：

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A:高尔夫球赛并没有规定可以使用代步工具

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B:高尔夫球赛的本质被损害了

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C:高尔夫球赛没有本质

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答案: 【高尔夫球赛没有本质】

2：问题:批判性思维中“批判”的概念是：

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选项：

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A:否定

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B:辩论

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C:审辩

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D:理解

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答案: 【审辩】

3：问题:本门课程的最终目标是思辨而非创新。

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选项：

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A:对

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B:错

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答案: 【错】

4：问题:思辨的第二个重要的面向是？

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选项：

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A:产生新的观念

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B:巩固原有观念

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答案: 【产生新的观念】

5：问题:便宜怎么会是浮云呢？我们每个人钱都是有限的，想买到好商品的欲望是无限的，但我们有多少次后悔过？贪便宜买了一种只能用两天的商品，所以真正重要的，不是价格，真正重要的是价格跟品质。以上的反驳属于哪种反驳方式？

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选项：

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A:检查你的事实

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B:提供新的观点或者价值观

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答案: 【提供新的观点或者价值观】

第一章 单元测试

1：问题:纽曼在《大学的理念》中强调，大学最重要的使命是（ ）。

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选项：

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A:挣钱

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B:培养人才

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C:培养人

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D:无为而治

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答案: 【培养人】

2：问题:评鉴一位博士成为合格学者的最重要标准是（ ）。

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选项：

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A:勤奋

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B:创造新知

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C:尊重传统

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D:理智

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答案: 【创造新知】

3：问题:亚当斯密认为，工业文明的基础是（ ）。

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选项：

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A:分工

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B:资产阶级崛起

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C:封建制

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D:大航海

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答案: 【分工】

4：问题:IQ是指智商，而CQ是指（ ）。

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选项：

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A:情商

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B:领导商

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C:好奇商

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D:创造商

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答案: 【好奇商】

5：问题:且停亭的故事是清代学者（ ）的掌故。

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选项：

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A:纪晓岚

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B:纳兰性德

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C:张廷玉

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D:李渔

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答案: 【李渔】

6：问题:（ ）能为创意提供良好的沟通氛围与环境。

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选项：

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A:分工

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B:平权

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C:科层

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答案: 【平权】

7：问题:谈判作为一种帮助我们创造价值，拓新认知的方法，其中最重要的是（ ）。

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选项：

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A:把饼做大

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B:把饼分匀

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C:把饼分开

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答案: 【把饼做大】

8：问题:课程中提到亚当斯密的作品是（ ）。

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选项：

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A:《道德情操论》

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B:《国富论》

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答案: 【《国富论》】

9：问题:高度细化的分科会阻碍我们激化思维的创意。

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选项：

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A:对

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B:错

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答案: 【对】

第二章 单元测试

1：问题:和定量研究相比，定性研究更强调（）。

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选项：

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A:数据统计

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B:样本的容量

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C:平均的结果

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D:个体的自由

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答案: 【个体的自由】

2：问题:方法论是指（）。

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选项：

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A:研究的方案

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B:方法为什么可以操作的意识形态

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C:操作的技巧

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D:行为的准则

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答案: 【方法为什么可以操作的意识形态】

3：问题:康德的第一个绝对命令是（）。

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选项：

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A:人的个体行为，不能成为普遍的立法

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B:永远服从你的理性

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C:把人永远当做目的而不能当做手段

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D:上帝的感应

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答案: 【人的个体行为，不能成为普遍的立法】

4：问题:笛卡尔论证所面对的问题是（）。

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选项：

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A:无法琢磨的上帝与天意

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B:人为什么会存在

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C:人的理性

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D:世界的本源

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答案: 【人为什么会存在】

5：问题:有效的证明，有两个条件：第一个叫逻辑的自洽。第二个叫（）。

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选项：

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A:前提为真

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B:结论为真

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C:个人的经验

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D:数据的支持

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答案: 【前提为真】

6：问题:功利主义的代表人物是（ ）。

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选项：

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A:边沁

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B:康德

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答案: 【边沁】

8：问题:定性研究通常会使用（ ）的方法。

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选项：

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A:随机抽样

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B:统计

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C:访谈

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答案: 【访谈】

9：问题:对一个有效的论证而言，最基础需要“前提为真”和（ ）。

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选项：

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A:用语得当

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B:逻辑有效

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答案: 【逻辑有效】

10：问题:时空的限度构成了诉诸权威与诉诸经验论证的必然缺陷。

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选项：

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A:对

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B:错

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答案: 【对】

第三章 单元测试

1：问题:到了北上广是否就一定机会多？不一定，对吧？有很多人到北上广，其实找不到机会，因为获得机会除了客观环境是否优渥以外，还在于自身能力是否得到市场的肯定。所以不是只有一个因素导致你是否有机会发展和成长的。以上的反驳属于哪种反驳方式？

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选项：

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A:A未必导致B

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B:没有A也有B

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答案: 【A未必导致B】